chalotnina@gmail.com
+33 6 31 27 24 03
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Nina Chalot est designer et céramiste. Elle vit et travaille à Paris.
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Développement du site internet Adrien Goua
Traductions Gabriel Di Battista
Élèves en année préparatoire aux écoles d'art et élèves des pratiques amateures sont réunis sur le temps d'un week-end pour aborder le matériau céramique comme moyen de comprendre et de représenter lʼarchitecture qui les entoure. La villa Art nouveau qui accueille l'école d'art de Sète est un lieu unique présentant beaucoup dʼéléments dʼornementation et manufacturés, des savoir-faire aujourdʼhui perdus ou peu valorisés. On y trouve un travail remarquable du bois, du verre du staff, du marbre. Malheureusement certains de ces éléments sont dégradés, il leur manque un morceau, un pièce du puzzle. Durant ce workshop les étudiants seront amenés à sʼimpliquer envers les détails du bâti de leur lieu de vie et dʼétudes.
À l'invitation de Suzy Lelièvre et Marie-Claire Esposito.
Élèves en année préparatoire aux écoles d'art et élèves des pratiques amateures sont réunis sur le temps d'un week-end pour aborder le matériau céramique comme moyen de comprendre et de représenter lʼarchitecture qui les entoure. La villa Art nouveau qui accueille l'école d'art de Sète est un lieu unique présentant beaucoup dʼéléments dʼornementation et manufacturés, des savoir-faire aujourdʼhui perdus ou peu valorisés. On y trouve un travail remarquable du bois, du verre du staff, du marbre. Malheureusement certains de ces éléments sont dégradés, il leur manque un morceau, un pièce du puzzle. Durant ce workshop les étudiants seront amenés à sʼimpliquer envers les détails du bâti de leur lieu de vie et dʼétudes.
À l'invitation de Suzy Lelièvre et Marie-Claire Esposito.
Modeler en équipe de deux ou trois l’objet qui correspond au geste, à la quantité d’eau et au mode de préhension indiqués par les cartes tirées au sort.
Classe de 2nde option arts-appliqués de François Couturier, Lycée Eugénie Cotton, Montreuil.
Modeler en équipe de deux ou trois l’objet qui correspond au geste, à la quantité d’eau et au mode de préhension indiqués par les cartes tirées au sort.
Classe de 2nde option arts-appliqués de François Couturier, Lycée Eugénie Cotton, Montreuil.
Réaliser une carte du quartier en bas relief, en textures et couleurs, à installer dans la ville, à partir d’une carte du 17ème siècle.
Association UCPR, Une Chance Pour Réussir, Athis-Mons, et École et espace d'art Camille Lambert, Juvisy.
Réaliser une carte du quartier en bas relief, en textures et couleurs, à installer dans la ville, à partir d’une carte du 17ème siècle.
Association UCPR, Une Chance Pour Réussir, Athis-Mons, et École et espace d'art Camille Lambert, Juvisy.
À partir de représentations en élévation, reproduire, le plus fidèlement et avec les mains comme seul outil, les buildings les plus récents de la city de Londres. Trois couleurs sont proposées, celle de la terre et deux engobes gris et blancs.
Classe de 4ème de Margot Desjardins, Collège Travail Langevin, Bagnolet.
À partir de représentations en élévation, reproduire, le plus fidèlement et avec les mains comme seul outil, les buildings les plus récents de la city de Londres. Trois couleurs sont proposées, celle de la terre et deux engobes gris et blancs.
Classe de 4ème de Margot Desjardins, Collège Travail Langevin, Bagnolet.
Participer à un jeu de modelage et d’interprétation. Chaque étudiant propose un sujet abstrait sur papier libre, le sujet est tiré au sort. Les étudiants doivent en 15 minutes capter l'essence du mot et transmettre leur intention dans la terre. Les résultats sont ensuite regroupés par mots et discutés avec l'ensemble de la classe.
Classe de 6ème de Gaëlle Julé, Collège Jean Lolive, Pantin.
Participer à un jeu de modelage et d’interprétation. Chaque étudiant propose un sujet abstrait sur papier libre, le sujet est tiré au sort. Les étudiants doivent en 15 minutes capter l'essence du mot et transmettre leur intention dans la terre. Les résultats sont ensuite regroupés par mots et discutés avec l'ensemble de la classe.
Classe de 6ème de Gaëlle Julé, Collège Jean Lolive, Pantin.
Collecter les différentes textures qui nous environnent sur des sphères en terre de tailles différentes. Réaliser dans un premier temps les boules puis partir en exploration dans la cour. Bitume, écorces d'arbres, pierres, rambardes, carrelages, végétation, deviennent matière première pour la réalisation de micro-univers. Trois couleurs de terre sont proposées.
Classe de CE1 de Cyrille Rouan, École élémentaire Romain Rolland, Montreuil
Collecter les différentes textures qui nous environnent sur des sphères en terre de tailles différentes. Réaliser dans un premier temps les boules puis partir en exploration dans la cour. Bitume, écorces d'arbres, pierres, rambardes, carrelages, végétation, deviennent matière première pour la réalisation de micro-univers. Trois couleurs de terre sont proposées.
Classe de CE1 de Cyrille Rouan, École élémentaire Romain Rolland, Montreuil
Collection d'empreintes de mains et de pieds dans la terre, de différentes positions, expressions, morphologies. Création d’une texture ou d’un motif pouvant être répété à l’infini. L’expérimentation frôle la danse ou la performance. Nous n'utilisons pas d'outils.
Classe de CP d'Emilien Gardère, École Éléméntaire Arangon, Pantin.
Collection d'empreintes de mains et de pieds dans la terre, de différentes positions, expressions, morphologies. Création d’une texture ou d’un motif pouvant être répété à l’infini. L’expérimentation frôle la danse ou la performance. Nous n'utilisons pas d'outils.
Classe de CP d'Emilien Gardère, École Éléméntaire Arangon, Pantin.
Travail avec une classe de CP autour de l'architecture de leur école, à partir de leur vécu personnel des lieux.
École élémentaire Anatole France, Rouen.
Travail avec une classe de CP autour de l'architecture de leur école, à partir de leur vécu personnel des lieux.
École élémentaire Anatole France, Rouen.